専門分野	初等教育学、生活科教育学、社会科教育学、学校教育臨床学
担当科目	初等生活科指導法 初等社会科指導法 道徳教育の研究 特別活動の研究 生徒指導研究 教育実習
担当科目の内容	◇初等生活科指導法◇ 生活科の趣旨や基本理念、教育目標や内容について理解を深め、教材研究を行ったり、指導案の作成や事例研究、模擬授業等を行ったりして生活科の指導法について具体的に学んでいきます。 ◇初等社会科指導法◇ よりよい社会を構成する市民を育てていく社会科教育の理念や教科目標・内容構成について理解を深め、授業事例を通して、社会科の学習活動がどのように展開されていくのかついて学んでいきます。 ◇道徳教育の研究◇ 人間としてのよりよい生き方を考え、自分の生き方に問いかけていく道徳教育について、道徳性の発達、目標や内容について理解を深め、「道徳の時間」をすすめ行く教師としての指導力を学んでいきます。 ◇特別活動の研究◇ 学級経営や学校行事、児童会活動など、実践上の技能を具体的な事例を通して学び、の集団活動を通してよりよい人間関係を築き、自主的、実践的な態度を育ていく特別活動について学んでいきます。 ◇生徒指導研究◇ 児童期の心理的な発達の特質を踏まえた児童理解や支援・援助の方法等、子どもの一人一人の人格の成長・発達を促し自己指導力を育てていく生徒指導の在り方について学んでいきます。 ◇教育実習◇ 教育実習では、講義や書物から習得してきた知識を学校で実際に子どもたちに働きかけ、その変容や成長を見つめていきます。また、自らの課題に積極的に取り組み、進路としての教職を見つめていきます。
自由記述欄	■学生へのメッセージ 将来の進路として小学校教員の目指そうとしているみなさんのために、児童文学や子どもの文化について専門性を持ちながら小学校一種の資格を取得できる道が開かれています。専門と教職の両方の科目を学んでいくことは大変ですが、希望を実現させるために積極的に学んでいこうとする姿勢が、教師として大切な姿勢につがっていきます。子どもたちのために役立つ仕事がしたいと考えているみなさんをお待ちしています。

『生活科 新たなるステージへ（平成20年告示新学習指導要領解説）』(共著、日本文教出版、2009)
『平成20年版 小学校学習指導要領－ポイントと授業づくり・生活』
（共著、東洋館出版、2009）
『学校図書館の活用実践事例集』（共著、第一法規、2006）
『子どもの学びを支える１単元の授業21 小学社会 中学年 地域学習』
（共著、日本書籍、2002）
『「総合的な学習」の課題づくり』(共著、明治図書、2001)
『「総合的学習」シリーズ・すぐに使える授業アイデア！環境学習の実践事例集』（共著、学事出版、2000）
『夢を育てる社会科学習－新時代を生きる力－』（共著、東京書籍、2000）
『特色ある教育活動の展開のための実践事例集－「総合的な学習の時間」の学習活動の展開－（小学校編）』（文部省編、教育出版、1999）
『調べ学習・社会科の授業づくり６－ものや情報の動きを調べる授業』
（共著、国土社、1997）
『事例で学ぶ生徒指導・教育相談（小学校編）』（共著、建帛社、1996）
『学級集団の理論と実践－教育学と教育心理学の統合的発展をめざして－』（共著、福村出版、1991）

茨城県水戸市出身、茨城大、千葉大大学院教育学研究科修士課程修了（教育臨床心理学を専攻）、1985年より教諭として土浦一中(4年)、茨城大・附属小(13年)、2002年より茨城県日立市教育委員会指導主事として5年間、幼稚園、生活科、社会科、情報教育を担当、その後、日立市立大久保小学校教頭（3年）と25年間の学校教育現場を経て、2010年より、白百合女子大学文学部児童文化学科准教授。

日本生活科・総合的学習教育学会常任理事（2005～）
平成20年度文部科学省「小学校学習指導要領解説生活編」作成協力者(2008)