| 教育実践上の主な業績 |
年月日 |
概要 |
| 【1.教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）】 |
| 1.マルチメディア機器を活用した授業方法（ZOOMオンライン講義） | 2022年4月1日-2023年3月31日 | ・ウェブ会議システムZOOMのブレイクアウトルームの機能を活用し、新型コロナ禍においても教員-学生、学生-学生の双方向のやりとりを通じて、授業理解を深めることができた。新型コロナ感染症の自宅待機者となった生徒も自宅からアクセスし、生徒同士の交流を保障しながらの授業展開ができた。また、大学での人間関係構築にも役立てることができた。 |
| 2.ICTを活用したリフレクション・ペーパーの導入と活用 | 2022年4月1日-2023年3月31日 | ・少人数の授業においても、約70人規模の講義においても、ほぼ毎回学生にリフレクションや質問を書いてもらい、双方向の対話が可能となるよう工夫を行った。質の高い質問・コメントをまとめて次の授業時に講義内容と関連させて紹介したところ、多様な学生の見解から互いにに刺激を受けるよい機会となったようであった。 |
| 4. マルチメディア機器を活用した授業方法（ビデオ教材の活用） | 2022年4月1日-2023年3月31日 | ・市販のビデオ教材の他、実際の指導場面や教材の映像や写真等（講義等での活用の許可を得ている）を授業において、適宜活用し、言葉だけでは伝わりにくい内容理解に役立てた。 |
| 3. 参加型学習や課題解決型授業の機会の充実 | 2022年4月1日ー2023年3月31日 | ・学生の主体的参加を促すために、自分の研究テーマである協同学習（アクティブ、ラーニングの一つ）を活用した演習を多用している。疑問や意見を互いに交流し合うといった簡便なものから、LTD話し合い学習法とジグソー学習法を組み合わせて教科書の１章を分担して読解する本格的なものまで、幅広く授業で行っている。「学術用語が多く難しい本だったが、みんなでやっていく中で理解できた」「聞くだけの講義よりも理解できた」などの感想があった。 |
| 【2.作成した教科書、教材、参考書】 |
| 「障害者・障害児心理学」 監修：下山 晴彦・佐藤 隆夫・本郷 一夫 編著：本郷 一夫・大伴 潔 （第1章を分担執筆） | 2022年4月30日 | |
| 【3.教育方法・教育実践に関する発表、講演等】 |
| 【4.その他教育活動上特記すべき事項】 |
| 著書・論文等の名称 |
単／共 |
発行・発表の
年月 |
発行所・発行雑誌等
(巻・号を含む)の名称 |
該当頁数共
著者名等 |
| 【著書】 |
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| 障害者・障害児心理学 | 分担執筆 | 20220430 | ミネルヴァ書房 | |
| Inclusive Educational System and Practice in Japan. In Beamish, W., Yuen, M.（Eds.）: The Inclusion for Students with Special Educational Needs across the Asia Pacific. Advancing Inclusive and Special Education in the Asia-Pacific. | 共著 | 202210 | Springer,Singapore. | 133-150 Kikkawa, Y., Wakui, M., Iketani, N., Bryer, F. |
| 『特別支援教育とアクティブ・ラーニング : 一人ひとりの違いを活かす通常学級での教え方・学び方』 | 編者 | 202305 | 金子書房 | 関田一彦, 栗原慎二, 伊藤崇達, 原田浩司, 石川晋, 嶋﨑博一, 堀川知子, 畑中由美子, 小野典利, 田中博司, 久武, 孝弘 |
| 多様な学び方を許容できる協同学習（（編）奈須 正裕, 伏木 久始：『「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を目指して』） | 分担執筆 | 202311 | 北大路書房 | 133-159 |
| Inclusive Early Childhood Intervention in Japan: Implementation and Challenges. In Beamish, W., Yuen, M.（Eds.）: Early Intervention for Young Children with Disabilities. Advancing Inclusive and Special Education in the Asia-Pacific. | 共著 | 202506 | Springer,Singapore. | 135-159 |
| 【MISC】 |
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| 【論文】 |
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| 自己調整学習のサイクルに基づく学習方略と動機づけの関係ー算数の授業場面に着目した検証ー | 共著 | 20230331 | 九州大学教職課程研究紀要 九州大学 7 | 1-17 |
| 要支援児の在籍する通常学級におけるマルチ知能を活用した学び方自己選択式漢字学習の予備的研究 | 単著 | 202312 | 『白百合女子大学発達臨床センター紀要』 26 | 1-9- |
| 読み書きや算数に困難のある女児に対する漢字学習の支援 | 共著 | 202312 | 『白百合女子大学発達臨床センター紀要』 白百合女子大学 26 | 14-20 |
| 【口頭発表】 |
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| （学会企画シンポジウム 4）「通常学級において学習に困難を抱える子どもの自己調整を考える」 | 単独 | 202510 | 日本教育心理学会 第67回総会 | |
| （5PM1-AS01 大会企画シンポジウム）「多様な支援ニーズのある子どもたちとインクルーシブなサポートをめぐって―『学び方を自ら学ぶ』プロセス―」 | 単独 | 20260325 | 日本発達心理学会 第37回大会 | |