科目名／Course title	日本語教育研究／Teaching Japanese a Foreign Language (Research)
担当教員（所属）／Instructor	栃木　亜寿香 (文学部国語国文学科)
授業科目区分／Category	国語国文学科専門科目
授業形態／Type of class	講義
開講期／Semester	2025年度／Academic Year 　前期／SPRING
開講曜限／Class period	火/TUE　4
対象所属／Eligible Faculty
対象学年／Eligible grade	3年 , 4年
単位数／Credits	2

副題 ／SubTitle	中級学習者の指導研究
授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives	日本語教育実習の準備として、中級学習者に対する文法や指導法について理解を深め、修得することができる。 さまざまな日本語教育の現場や在留外国人、海外日本語学習者の現状を理解し、日本語教員としての役割を考えられるようになる。
授業概要 ／Course description	実習授業に向けての授業計画を通して、初級とは異なる中級の授業のあり方を学び、実習授業までの準備を行い、実践し、振り返る。 また、日本語教育の現状について知識と理解を深める。
授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule	第1回：ガイダンス　日本語教員のビリーフ（日本語教育の授業について知る、日本語教員のビリーフを知る） 第2回：学習者のレベル（レベル分けの方法、学習者の検定試験を知る） 第3回：教授法（直接法・間接法の復習、授業デザインの復習） 第4回：教材研究(初級の授業分析、モデル教案の作成・分析) 第5回：教材研究(中・上級の授業分析、モデル教案の作成・分析、オンライン教材の利用法) 第6回：国内の日本語学習者・日本語教育事情(留学生へのインタビュー 学習動機・勉強方法・将来の予定等、やさしい日本語) 第7回：海外の日本語学習者・日本語教育事情(海外学習者とのオンラインインタビュー 学習動機・勉強方法等、やさしい日本語) 第8回：事例研究(過去の教育実習の状況、動画視聴、教案分析) 第9回：やさしい日本語(やさしい日本語の事例、ティーチャートーク、授業中のコミュニケーション) 第10回：教育実習準備(新出語彙・新出文型の説明方法を習得する、改善策を考える) 第11回：教育実習準備(中級読解授業の教案作成、モデル教案の作成・実施) 第12回：教育実習準備(授業全体の流れを考える、教案の改善点や問題点を考える) 第13回：実習授業の準備(教材・教具の作成、使用・提示の練習、改善点や問題点を考える) 第14回：実習授業の準備(模擬授業を行い、相互に改善点や問題点を考える) 第15回：さまざまな日本語教育 日本語教師の役割 (在留外国人施策の現状、生活者・児童生徒幼児・就労者等、多文化共生社会の住⺠として)
準備学習・履修上の注意 ／Notices	日本語教育実習の状況が未定であるため、授業の取り扱う順序・内容に変更の出る可能性がある。 各回の授業外学習時間（予習・復習）は教案作成、各種課題、文法についての学習で平均4時間程度必要であると想定される。
教科書・参考書等 ／Textbooks	【教科書／Text books】 授業・マナバコースを通して配布する。 【参考書／Reference books】 『げんき』I、II(The Japan Times) 高見澤.『新・はじめての日本語教育2』アスク, 2016. 太田、奥野、小口、嶋、中石、柳田.『超基礎日本語教育』くろしお出版, 2019. そのほか、授業で適宜紹介する。
成績評価の方法 ／Evaluation	【評価方法】 (1)授業への参加態度 20% (2)課題の完成度 50% (3)レポート 30% これらを総合評価し、評価60%以上で合格とします。 【評価基準】 (1)授業への参加態度:積極的な態度で授業に臨み、協力してグループ活動を行っている (2)課題:授業で説明された課題を正しく理解し、完成度の高いものを作成している (3)レポート:課題の意図を正しく理解し、自分の意見をまとめられている 【課題（試験やレポート）に対するフィードバックの方法】 課題やレポートには後日、コメントを返す。
備考 ／Notes	【討議（ディスカッション、ディベート）を取り入れている】 【グループワークを取り入れている】 【発表（プレゼンテーション）を取り入れている】

科目と卒業／修了認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）の対応一覧
／Diploma Policy
https://www.shirayuri.ac.jp/campus/enrollment/diploma01.html