シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2022/09/16 現在 |
| 科目名／Course title | ３年セミナーⅠ／Junior Seminar Ⅰ |
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| 担当教員（所属）／Instructor | 水越 あゆみ (文学部英語英文学科) |
| 授業科目区分／Category | 英語英文学科専門科目 |
| 授業形態／Type of class | 演習 |
| 開講期／Semester | 2022年度／Academic Year 前期／SPRING |
| 開講曜限／Class period | 月/MON 2 |
| 対象所属／Eligible Faculty | |
| 対象学年／Eligible grade | 3年 , 4年 |
| 単位数／Credits | 1 |
| 副題 ／SubTitle |
Fairytale, Fantasy and British Children's Literature |
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| 授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives |
(1) 文学作品の批評的読解方法を修得する。 (2) 学術的なリサーチの実践方法を修得する。 (3) 明快なプレゼンテーションの技法を修得する。 * この授業は、ディプロマ・ポリシー「専攻する言語や文学、文化について、特定の問題を掘り下げ、自ら調査、研究して考えをまとめることができる」に対応している。 |
| 授業概要 ／Course description |
イギリスが「太陽の沈まぬ帝国」であった19世紀後半、児童文学の金字塔『不思議の国のアリス』が出版された。以降、『ピーター・パン』、『クマのプーさん』、『メリー・ポピンズ』を経て、『ナルニア国物語』、『ハリー・ポッター』に至るまで、イギリス児童文学は次々と名作を生み出し続けている。フェアリーテールとファンタジーとが不可欠の要素であるこのジャンルは、いつ、どのように、成立したのか。そして、主人公の子供達が迷い込む「異界（不思議の国、ネバーランド、ナルニア等々）」は、一体「何」を象徴しているのか？ 本セミナーでは、イギリス児童文学の「反リアリズム」性を分析し、「異界としてのワンダーランド」表象を解読する。 |
| 授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule |
第1回：イントロダクション：Historicising British Children's Literature 第2回：What is Fantasy? (1)：ル＝グインのファンタジー論 第3回：What is Fantasy? (2)：石井桃子のファンタジー論 第4回：What is Fantasy? (3)：梨木香歩のファンタジー論 第5回：A History of British Children's Literature：イギリス児童文学史概観 第6回：オンラインデータベースの使い方 (1)：ブリタニカ・オンライン・ジャパン 第7回：オンラインデータベースの使い方 (2)：ジャパンナレッジ 第8回：オンラインデータベースの使い方 (3)：Encyclopedia Britannica, DNB 第9回：How to write a Research Paper：論文執筆マニュアル配布 第10回：文学テクスト読解 (1)：精読（close reading） 第11回：文学テクスト読解 (2)：分析（analysis） 第12回：文学テクスト読解 (3)：解釈（interpretation） 第13回：Presentations (1)：『クマのプーさん』、『ピーターラビット』、『クマのパディントン』 第14回：Presentations (2)：『不思議の国のアリス』、『秘密の花園』、『子ブタ シープピッグ』 第15回：Presentations (3)：『床下の小人たち』、『チョコレート工場の秘密』、『ピーターパン』 |
| 準備学習・履修上の注意 ／Notices |
(1) 電子辞書の使用推奨。英和大辞典（『ジーニアス英和大辞典』『リーダーズ英和辞典』『ランダムハウス英和大辞典』等）を収録している電子辞書が望ましい。 (2) 授業外学習には、1週間につき1時間を要する。 【授業外学修の内容】授業内で指示した課題への取り組み。プレゼンテーションの準備。 |
| 教科書・参考書等 ／Textbooks |
【教科書】 指定なし。授業内にて、適宜ハンドアウトを配布する。 【参考書】 河合隼雄『物語とふしぎ』岩波書店, 2013. 安藤聡『ファンタジーと英国文化 : 児童文学王国の名作をたどる』彩流社, 2019. 安藤聡『ファンタジーと歴史的危機 : 英国児童文学の黄金時代』彩流社, 2003. ジャクリーン・ローズ『ピーター・パンの場合 : 児童文学などありえない?』新曜社, 2009. ジャッキー・ヴォルシュレガー『不思議の国をつくる : キャロル、リア、バリー、グレアム、ミルンの作品と生涯』河出書房新社, 1997. |
| 成績評価の方法 ／Evaluation |
【評価方法】 積極的な授業参加（40%）、プレゼンテーション（60%） 【評価基準】 発表者においては、適切なテーマ設定、学術的なリサーチの実践、論理的思考に基づいた明晰なプレゼンテーション、以上三点を評価基準とする。 発表者以外の学生においては、プレゼンテーション終了後に行われる質疑応答での積極性、評価コメントの明晰さ、以上二点を評価基準とする。 【課題（試験やレポート）に対するフィードバックの方法】 プレゼンテーションについては、教員が発表者に口頭で評価を伝える。プレゼンテーション資料は、教員が事前に添削する。 |
| 備考 ／Notes |
この授業には、【討議（ディスカッション、ディベート）】【発表（プレゼンテーション）】を取り入れている。 この授業は、【オープンな教育リソース】を取り入れている。（The British Library Online Exhibitions, Project Gutenberg, 国立国会図書館国際子ども図書館等） この授業では、Google Classroomにおいて参考資料・参考ウェブサイトを提示し、【ICTを活用した自主学習支援】を行っている。 |