シラバス参照
|
シラバス参照
|
| 科目一覧へ戻る | 2023/03/18 現在 |
| 科目名／Course title | ３年セミナーⅡ／Junior Seminar Ⅱ |
|---|---|
| 担当教員（所属）／Instructor | 水越 あゆみ (文学部英語英文学科) |
| 授業科目区分／Category | 英語英文学科専門科目 |
| 授業形態／Type of class | 演習 |
| 開講期／Semester | 2023年度／Academic Year 後期／AUTUMN |
| 開講曜限／Class period | 月/MON 2 |
| 対象所属／Eligible Faculty | |
| 対象学年／Eligible grade | 3年 , 4年 |
| 単位数／Credits | 1 |
| 副題 ／SubTitle |
Fairytale, Fantasy and British Children's Literature |
|---|---|
| 授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives |
(1) 文学作品の批評的読解方法を修得する。 (2) 学術的なリサーチの実践方法を修得する。 (3) 明快なプレゼンテーションの技法を修得する。 (4) 学術的かつ明快なレポートの作成方法を修得する。 * この授業は、以下のディプロマ・ポリシーに対応している。 〔2022年度以前入学者〕 専攻する言語や文学、文化について、特定の問題を掘り下げ、自ら調査、研究して考えをまとめることができる。 |
| 授業概要 ／Course description |
イギリスが「太陽の沈まぬ帝国」であった19世紀後半、児童文学の金字塔『不思議の国のアリス』が出版された。以降、『ピーター・パン』、『クマのプーさん』、『メリー・ポピンズ』を経て、『ナルニア国物語』、『ハリー・ポッター』に至るまで、イギリス児童文学は次々と名作を生み出し続けている。フェアリーテールとファンタジーとが不可欠の要素であるこのジャンルは、いつ、どのように、成立したのか。そして、主人公の子供達が迷い込む「異界（不思議の国、ネバーランド、ナルニア等々）」は、一体「何」を象徴しているのか？ 本セミナーでは、イギリス児童文学の「反リアリズム」性を分析し、「異界としてのワンダーランド」表象を解読する。 |
| 授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule |
第1回：イントロダクション：Interpreting British Children's Literature 第2回：Research progress 第3回：What is a thesis? 第4回：How to compile a bibliography 第5回：Fantasy criticism (1)：子どもと「影」 第6回：Fantasy criticism (2)：ユング心理学とファンタジー 第7回：Mock presentation：『不思議の国のアリス』 第8回：Presentations (1)：言葉を話す動物たち 第9回：Presentations (2)：異界からの使者 第10回：Presentations (3)：魔女とは何か 第11回：Presentations (4)：ナルニアと西洋形而上学 第12回：Presentations (5)：無意識の住人たち 第13回：How to write a research paper 第14回：How to create endnotes 第15回：まとめ：イギリス児童文学におけるWonderlands |
| 準備学習・履修上の注意 ／Notices |
(1) 電子辞書の使用推奨。英和大辞典（『ジーニアス英和大辞典』『リーダーズ英和辞典』『ランダムハウス英和大辞典』等）を収録している電子辞書が望ましい。 (2) 授業外学習には、1週間につき1時間を要する。 【授業外学修の内容】授業内で指示した課題への取り組み。プレゼンテーションの準備。レポートの作成。 |
| 教科書・参考書等 ／Textbooks |
【教科書】 指定なし。授業内にて、適宜ハンドアウトを配布する。 【参考書】 梨木香歩『物語のものがたり』岩波書店, 2021. 安藤聡『ファンタジーと英国文化 : 児童文学王国の名作をたどる』彩流社, 2019. 石井桃子『新しいおとな』河出書房新社, 2018. 河合隼雄『物語とふしぎ』岩波書店, 2013. 宮崎駿『本へのとびら : 岩波少年文庫を語る』岩波書店, 2011. ジャクリーン・ローズ『ピーター・パンの場合 : 児童文学などありえない?』新曜社, 2009. ジャッキー・ヴォルシュレガー『不思議の国をつくる : キャロル、リア、バリー、グレアム、ミルンの作品と生涯』河出書房新社, 1997. アーシュラ・K・ル=グウィン『夜の言葉』岩波書店, 1992. |
| 成績評価の方法 ／Evaluation |
【評価方法】 積極的な授業参加（20%）、プレゼンテーション（30%）、レポート（50%） 【評価基準】 発表においては、適切なテーマ設定、学術的なリサーチの実践、論理的思考に基づいた明晰なプレゼンテーション、以上三点を評価基準とする。 レポートにおいては、適切なテーマ設定、学術的なリサーチの実践、論理的思考に基づいた明快な議論の展開、以上三点を評価基準とする。 【課題（試験やレポート）に対するフィードバックの方法】 プレゼンテーションについては、教員が発表者に口頭で評価を伝える。プレゼンテーション資料は、教員が事前に添削する。 レポートについては、教員が添削し、コメントを添えて返却する。 |
| 備考 ／Notes |
この授業には、【討議（ディスカッション、ディベート）】【発表（プレゼンテーション）】を取り入れている。 この授業は、【オープンな教育リソース】を取り入れている。（The British Library Online Exhibitions, Project Gutenberg, 国立国会図書館国際子ども図書館等） この授業では、Google Classroomにおいて参考資料・参考ウェブサイトを提示し、【ICTを活用した自主学習支援】を行っている。 |