科目名／Course title	特別な支援を要する子どもの理解と支援／Understanding and Support of Special Needs Educaion
担当教員（所属）／Instructor	山中　ともえ (人間総合学部初等教育学科)
授業科目区分／Category	初等教育学科専門科目
授業形態／Type of class	演習
開講期／Semester	2025年度／Academic Year 　後期／AUTUMN
開講曜限／Class period	木/THU　4
対象所属／Eligible Faculty
対象学年／Eligible grade	3年 , 4年
単位数／Credits	2

副題 ／SubTitle	多様性を尊重する社会に向けた特別支援教育について理解を深め、一人一人の子供を大切にする教師を目指す。
授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives	特別支援教育に関する知識とスキルを習得し、共生社会の実現に向けた子供の育成を図る力を身に付ける。 ①発達障害について理解する。 ②障害のある児童生徒の学びの場について理解する。 ③多様な児童生徒の現状について理解する。 ④一人一人の児童生徒の状態を把握する方法について知る。 ⑤学校の組織を理解し、その一員として行動することを知る。
授業概要 ／Course description	授業の前半期は、特別支援教育の動向と、特別支援学校、特別支援学級、通級による指導、通常の学級における支援体制等の基本的なしくみを解説する。後半は、特別支援教育の主な対象となる障害の基礎知識と支援方法、また、学校における多様な幼児・児童の現状と課題について考え、教師として対応する力を身に付けるための授業とする。
授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule	第1回：講義の概要・障害の概念 第2回：特別支援教育のしくみ 第3回：特別支援学校の特別支援教育の理解 第4回：特別支援学級・通級による指導の理解 第5回：通常学級の校内支援体制や授業における配慮についての理解 第6回：知的障害の基礎 第7回：肢体不自由、病弱の基礎 第8回：視覚障害、聴覚障害の基礎 第9回：発達障害の基礎（主にLD） 第10回：発達障害の基礎（主にADHD） 第11回：発達障害の基礎（主に自閉症） 第12回：多様な困難さのある児童生徒についての理解 第13回：通常学級における支援体制（前半） 第14回：通常学級における支援体制（後半） 第15回：講義のまとめ
準備学習・履修上の注意 ／Notices	（予習）授業に当たる内容や事前に出された課題を参考資料等で調べたり、考えたりしてまとめておくこと。 （復習）授業内容を踏まえた上で、参考資料等を読み、自分の考えをまとめて月曜日までにmanabacourseに提出する。 各授業における予習復習時間数の平均は4時間程度の想定。
教科書・参考書等 ／Textbooks	【教科書】特別支援教育の基礎　杉野学編著　大学図書出版　2018 【参考書】授業中に適宜資料を提示 ・文部科学省　「障害のある子供の教育支援の手引～子供たち一人一人の教育的ニーズを踏まえた学びの充実に向けて～」令和3年6月　　 ・独立行政法人特別支援教育総合研究所ホームページ
成績評価の方法 ／Evaluation	【【評価方法】  試験と授業ごとの課題（60％）、毎回の授業への参加・授業後に提出するリアクションペーパー（40％）等により総合的に評価する。 【評価基準】 授業への参加態度：事前の課題を考え授業に臨み、積極的に発言をするなど、授業やグループ活動へ参加している。 授業後のレポート：授業で扱った内容を理解し、自分の考えを論じている。 試験：授業での学修内容に基づき、自身の考察と実践に必要な内容等を論じている。 【課題（試験やレポート）に対するフィードバックの方法】  毎回提出したレポートについてはコメントし、試験等については適宜授業で解説する。
備考 ／Notes	この授業は、臨床発達心理士・特別教育支援士の資格を有し、小学校や中学校で実務経験のある教員による授業であり、実際の教育現場における教育指導・臨床・管理職経験を生かして実践的授業を行うものである。 【討議（ディスカッション）を取り入れる】 【グループワークを取り入れる】 【発表を取り入れる】

科目と卒業／修了認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）の対応一覧
／Diploma Policy
https://www.shirayuri.ac.jp/campus/enrollment/diploma01.html