シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2022/09/16 現在 |
| 科目名／Course title | 社会的養護内容／Contents of Social Care |
|---|---|
| 担当教員（所属）／Instructor | 松田 雄年 (人間総合学部初等教育学科) |
| 授業科目区分／Category | 初等教育学科専門科目 |
| 授業形態／Type of class | 演習 |
| 開講期／Semester | 2022年度／Academic Year 前期／SPRING |
| 開講曜限／Class period | 水/WED 1 |
| 対象所属／Eligible Faculty | 人間総合学部初等教育学科／Faculty of Human Studies Department of Child Care and Primary Education |
| 対象学年／Eligible grade | 4年 |
| 単位数／Credits | 2 |
| 副題 ／SubTitle |
社会的養護で施設生活を余儀なくされた子ども達の実情を理解し、彼らを取りまく社会支援の在り方を想像し、共感できる感性（気付き）を獲得できると共に、自らの生き方を問う。 |
|---|---|
| 授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives |
社会的養護を必要とする子どもや親の現状、入所に至る過程とその後の施設養護の実態と支援方法を学び、更に各福祉施設の現状を知ることで、その将来性と福祉に携わる援助者としての専門性の理解を深める。また演習やグループワークを通して異文化交流の中で、お互いの立場を理解し、相手を尊重し、福祉世界を想像できる力量を高め、いつでも支援者になれる人材を育成する。 この授業はディプロマ・ポリシー中の「子ども一人一人をかけがえのない存在としてとらえ、その個性を尊重しながら知性と感性をともに育んでいくことができる。」「子どもをめぐる社会や文化の状況を理解し、子どもの心身の発達を十全に保証する場と機会を創り出そうと努力することができる。」「人間の生涯発達を見通し、子どもに必要な支援を与えることができ、また保護者にも適切な情報や助言を提供することができる。」に対応している。 |
| 授業概要 ／Course description |
各施設の実習体験や報告（具体的事例）を通じて、そこで生活している子ども達の心情や職員の生活援助の実態を理解し、更に最新の情報を知ることで、その将来像や支援者像を模索する。感じる心や伝える力を高め、考えを深める手段として、常に課題を投げ掛け、グループ討議を実施する。 ・子どもの理解を踏まえた社会的養護の基礎的な内容について具体的に理解する。 ・施設養護及び家庭養護の実際について理解する。 ・社会的養護における計画・記録・自己評価の実際について理解する。 ・社会的養護に関わる相談援助の方法・技術について理解する。 ・社会的養護における子ども虐待の防止と家庭支援について理解する。 |
| 授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule |
第1回：社会的養護内容とは？ オリエンテーション（社会的養護の概要 施設の種類） 第2回：福祉施設①乳児院（乳児院における基本的な援助と支援） 第3回：福祉施設②児童養護施設（児童養護施設における基本的な援助と支援） 第4回：福祉施設③児童心理治療施設（児童心理治療施設における基本的な援助と支援） 第5回：福祉施設④母子生活支援施設（母子支援生活施設における基本的な援助と支援） 第6回：福祉施設⑤児童自立支援施設（児童自立支援施設における基本的な援助と支援） 第7回：福祉施設⑥障害児施設等（障害児施設等における基本的な援助と支援） 第8回：自立支援（自立支援の考え方をグループ討議によって理解する） 第9回：心のケア（心のケアと援助についてグループ討議によって理解する） 第10回：人権擁護と苦情解決（人権擁護と苦情解決の権利を守る仕組みから施設を理解する） 第11回：家庭復帰と家庭支援（家庭支援専門相談員業務から施設養護を理解する） 第12回：関係機関との連携（地域社会や学校他諸機関との関わりの中から社会的養護を理解する） 第13回：施設の運営管理（施設管理者としての組織と運営及びリーダーシップを理解する） 第14回：社会的養護の将来像（福祉施設の在り方、施設の有無、今後の将来像を問う～まとめ） 第15回：福祉従事者の資質（職員の役割や支援方法とその姿勢・福祉を志す者としての心構え） |
| 準備学習・履修上の注意 ／Notices |
ネット上のニュースや新聞、雑誌等を注視し、社会的養護について常に興味関心を持つ。特に、虐待のニュース等その背景まで思いを巡らす習慣を付ける。 授業外学習時間は各回約4時間が想定される。 【授業外学修の内容】 毎回の授業の予習と振り返りを行うこと。授業において指示した課題を行うこと。 |
| 教科書・参考書等 ／Textbooks |
【教科書】 決められた教科書は、特に使用しません。 【参考書】 子どもと社会の未来を拓く 『新･社会的養護の原理』 櫻井奈津子編著 青踏社 2021『社会福祉の手引』 東京都生活文化局広報広聴部都民の声課 発行 （2022年版は8月頃発行予定なので、前年度分を利用します。） 『新しい社会的養育ビジョン』・新聞雑誌記事・全国児童養護施設協議会通信他 |
| 成績評価の方法 ／Evaluation |
【評価方法】 定期テスト（50％）、レポート（30％）、授業態度及び毎回の課題（20％） 【評価基準】 定期テスト：14回目実施、論文形式（授業内容を踏まえ、テーマに沿った法整備や文献からの根拠、歴史変遷、社会情勢や世界状況等に則った持論の展開） レポート：序論・本論・結論に分けて尚且つ図表等を展開し、テーマに沿った相応しい内容であること。 授業態度：出席はもちろんのこと、授業に積極的に参加しているかどうか、グループワークへの貢献度等。 毎回の課題、リアクションペーパー等：時間を掛け丁寧に課題に向き合っているか、その中で気付きや発見があるか。 【課題（試験やレポート）に対するフィードバックの方法】 ・意見や質問等について随時回答し、15回目に纏めて返却する。 |
| 備考 ／Notes |
【討議（ディスカッション、ディベート）を取り入れている】 ・時事問題について、毎回新聞や雑誌の切り抜き等を提供し、常に意見を求める。 【グループワークを取り入れている】 ・社会的養護を深めるテーマで定期的にグループワークを取り入れる。時にはゲーム感覚でグループの競い合いを展開する。 【発表（プレゼンテーション）を取り入れている】 ・クラスメンバーの一人ひとりのスピーチを取り入れる（人前で話す機会を作る）。 ・グループワークの延長で、役割分担として代表が発表する機会を設ける。 【フィールドワーク、実習、実験、実技を取り入れている】 |