海老根 龍介 教授（文学研究科長）

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• 専門ゼミ

フランス文学研究G

「リライト（書き換え）」や「ジャンル」という要素に焦点を当てながら、芸術作品の分析方法を身につけることを目指します。ある作品が書き換えられるとはどういうことなのか、ジャンルをまたいだ書き換えであった場合（「アダプテーション」といいます）、そこで何が変わり変わらないのかを、学生による発表と意見交換を中心にしながらさまざまな角度から検討します。一人ひとり別々のテーマを扱うため、やや抽象的な言い方になりますが、自分の設定したテーマについて、資料の探索とその論理的な検討を行い、友人たちとの議論も踏まえて、適切な結論を導き出せるようになることが最終的な目標です。前期は、絵画、小説、舞台、漫画、映画、アニメーションなど、物語を語るさまざまなジャンルそれぞれの特性を、基礎的な理論を学び、参加者同士で意見交換を行いながら、理解していきます。後期は、前期で学んだジャンルの特性を踏まえながら、リライトまたはアダプテーションというより広いテーマで、2つ以上の作品に関連する発表が全員に課されます。指定されているテーマが広い分、テーマ設定から自分で行う必要があります。受け身ではない積極的な参加が求められます。当然、前後期ともレポートの提出は必須です。

他の学生よりも、フランス語を集中的に学習したい３・４年生を対象にして、フランス語文法の基礎固めと応用力育成を目的とします。あわせて、語彙や表現の習得にも力を入れ、全員ができればフランス語検定２級程度、最低でも準２級程度の実力に到達するよう、訓練を重ねていきます。授業は事前に自宅で解いてきてもらった問題の解説を、それなりのスピードで進め、小テストを頻繁に実施します。質量ともに相応の努力が要求される授業です。

フランス語で書かれた詩を原文で読み、言語表現の可能性を考察する力を育みます。詩というジャンルは、リズムや脚韻、意味の重ね合わせ、比喩などをとおして、言葉の通常の意味以上の多くのことを表現することができ、日本語への完全な置き換えが不可能なものも少なくありません。これまで勉強してきたフランス語の語彙や文法を復習し、作品を理解するうえで必要な事柄を調べながら、扱う作品について、フランス語から日本語への表面的な置き換えだけからは気づくことのできない表現の奥行きを味わうとともに、それを論理的に説明できるようになることが、この授業の到達目標です。

詩は文学を語るうえで、無視できない重要なジャンルですが、学部段階でまったく学んだことのない大学院生も少なくありません。そこでこの授業では、文学の中核をなすこのジャンルについて、リズムや脚韻、修辞の基本的な知識をマスターしたうえで、クラス全体で詩作品をいくつか読解・分析し、個々人が短めの批評を書けるレベルに到達することを目指します。扱うのは、ラマルチーヌからマラルメまでの19世紀の主要な詩人たちの作品とし、19世紀フランス詩史もあわせて概観します。

• Baudelaire et les formes poétiques、共著、Presses universitaires de Rennes、2008（« Baudelaire et l’école réaliste : la liberté créatrice et son danger »）
• 『人間と動物をめぐるメタファー』、共著、2008（「泥濘の中の白鳥、『進歩』の時代の英雄と詩人」）
• 『白百合で学ぶフランス文学』、共編著（福田耕介との共編）、弘学社、2011（「はじめに」、「プレヴェールの『朝の食事』とアポリネールの『ミラボー橋』」）
• 『語学・文学研究の現在２』、共著、弘学社、2012（「『美』の追求の意味するもの － 1850年代のボードレール」）
• 『異文化の中の日本文学』、共編著（福田耕介との共編）、弘学社、2013（「安東次男と異言語の文脈」）
• 『文学と悪』、共著、弘学社、2015（「シャルル・ボードレールと悪の問題」）
• 『芸術におけるリライト』、共編著（辻川慶子との共編）、弘学社、2016（「はじめに」）
• 『長編小説の扉』、共著、弘学社、2018（「エミール・ゾラ『ジェルミナール』と全体性）
•   ヴィリエ・ド・リラダン（高野優訳）『未来のイヴ』、光文社古典新訳文庫、2018（「解説」、「年譜」）
• 『引用の文学史』、共編著（篠田勝英、辻川慶子との共編）、水声社、2019（「序文」、「リライトと寓意の多層性 — ボードレール「お菓子」再読）
• 『2019年度版 仏検公式ガイドブック 傾向と対策＋実施問題 準2級』、共著、公益財団法人 フランス語教育振興協会［発売：駿河台出版社］、2019
• 『CORRESPONDANCES コレスポンダンス ー 北村卓教授・岩根久教授・和田章男教授退職記念論文集 ー』、朝日出版社、2020（「ボードレールと『ボエーム』再考」）
• 『仏検公式ガイドブック セレクション 準２級』、監修、公益財団法人 フランス語教育振興協会 [発売：駿河台出版社]、2020
• 『日常の中の聖性』、共著、教友社、2021（「有限の詩学 — イヴ・ボヌフォワのボードレール論をめぐって」）
• 『ボードレール 詩と芸術』、共著、水声社、2023（「日本文学の近代化とボードレール — 中村光夫・河上徹太郎・小林秀雄の場合」）

• 「進歩と旅 — マクシム・デュ・カンとボードレール」（『仏語仏文学研究』第17号、1998）
• 「写真・レアリスム・想像力ー後期ボードレール美学の一断面」（『仏語仏文学研究』第23号、2001）
• 「革命と悪ーボードレールの1848年」（『仏語仏文学研究』第32号、2006）
• 「美学の倫理化か、倫理の美学化かーボードレールの『モデルニテ』再考」（『白百合女子大学研究紀要』第42号、2006）
• 「『編集長精神』の時代の文学ーボードレールとジャーナリズム」（『フランス近代詩とジャーナリズム』、科学研究費補助金報告書、2007）
• 「頽廃と自由ー阿部良雄をめぐって」（『水声通信』6月号、水声社、2007）
• 「挑発とカムフラージューボードレールの『反レアリスム』」（『文学』11-12月号、岩波書店、2007）
• «Baudelaire et le progrès industriel : un débat littéraire dans les années 1850»（L'Année Baudelaire,nº 13-14, Paris, Honoré Champion, 2011.）
• 「産業的進歩の時代の文学—第2期『パリ評論』研究のための予備的覚書」（『白百合女子大学研究紀要』第47号、2011）
• 「優しく暖かな悲しみの世界—キティ・クローザーの絵本をめぐって」（Lilia candida 第43号、2013）
• 「拡散する悪 － 『パリ劇壇艶事秘話』と1840年代のボードレール」（『白百合女子大学研究紀要』第50号、2015）
• 「子供・感受性・秩序—後期ボードレールの美学と存在論」（『仏語仏文学研究』第49号（塩川徹也先生古稀記念特集号）2016）
• « Tsuguo Andô et la littérature française » ( AmeriQuests, vol. 13 nº1, 2017 )
• 「外国語教育における『高大連携』の可能性 －『高校生のためのフランス語サマースクール』カリキュラム開発と実施」（大塚陽子、小川実優、中井珠子、善本孝との共著論文、『白百合女子大学研究紀要』第54号、2018）
• 「外国語における高大連携の可能性２ — 『フランス語サマースクール』：協同的教育環境における受講者の不安の解消」（大塚陽子、小川実優、中井珠子、善本孝との共著論文、『白百合女子大学研究紀要』第55号、2019）
• « L’esthétique de la foule chez le dernier Baudelaire » (L’Année Baudelaire, nº23, Paris, Honoré Champion, 2020)
• 「『新しさ』と『古さ』をめぐる言説 — 日本におけるボードレール死後100年」 （『季刊 びーぐる』 第53号、2021）
• 「呼び戻される幼年期 — ボードレール『玩具のモラル』をめぐって」（『仏語仏文学研究』第55号（中地義和先生退官記念特集号）、2022）

東京大学大学院博士課程単位取得満期退学、パリ第四大学博士課程修了。博士（フランス文学）。白百合女子大学非常勤講師、一橋大学非常勤講師、白百合女子大学専任講師、同准教授を経て、2016年より現職。